Nuestra Organización
ORIGEN
HENRY DACKAR es un proyecto educativo que surgió en 1987. Desde entonces PHD definió claramente su MISION, VISION y VALORES.
HENRY DACKAR es un proyecto educativo que surgió en 1987. Desde entonces PHD definió claramente su MISION, VISION y VALORES.
MISION
Elaboramos las estructuras curriculares, los planes académicos y las guías de aprendizaje en formato impreso, audiovisual y web de programas orientados a formar técnicos laborales en alguna de las ocupaciones de la clasificación nacional de ocupaciones y capacitamos a profesores en los contenidos y metodología de cada uno de estos programas de acuerdo a los procedimientos de enseñanza aprendizaje propios de la formación por competencias laborales.
Elaboramos las estructuras curriculares, los planes académicos y las guías de aprendizaje en formato impreso, audiovisual y web de programas orientados a formar técnicos laborales en alguna de las ocupaciones de la clasificación nacional de ocupaciones y capacitamos a profesores en los contenidos y metodología de cada uno de estos programas de acuerdo a los procedimientos de enseñanza aprendizaje propios de la formación por competencias laborales.
VISION
Nos vemos en los próximos años más comprometidos con el desarrollo del país trabajando mancomunadamente con el sector educativo y el sector productivo, mejorando y diversificando nuestros productos, cubriendo más ciudades en Colombia, llegando a más países de Latinoamérica, mejorando nuestra logística y servicio al cliente y utilizando para todo esto la última tecnología.
Nos vemos en los próximos años más comprometidos con el desarrollo del país trabajando mancomunadamente con el sector educativo y el sector productivo, mejorando y diversificando nuestros productos, cubriendo más ciudades en Colombia, llegando a más países de Latinoamérica, mejorando nuestra logística y servicio al cliente y utilizando para todo esto la última tecnología.
VALORES
PRODUCCIONES HENRY DACKAR se suscribe a los siguientes valores:
- El ser humano como valor central.
PRODUCCIONES HENRY DACKAR se suscribe a los siguientes valores:
- El ser humano como valor central.
- La igualdad de derechos y oportunidades para todos.
- La aceptación de la diversidad personal y cultural
- La libertad de ideas y creencias.
- La libertad de ideas y creencias.
- El desarrollo del conocimiento por encima de lo aceptado o aiimpuesto como verdad absoluta.
- El rechazo a toda forma de violencia.
Modulo 1 - Cumplimiento de Requisitos del Decreto 2888
Duración 20 horas - incluido el material didáctico
CONTEXTUALIZACIÓN
Sesión 1: Competencias. Ejercicio 1.
Sesión 2: Clasificación Nacional de Ocupaciones. Ejercicio 2.
Sesión 3: Análisis Ocupacional y análisis funcional. Ejercicio 3.
Sesión 4: Sistema Nacional de Formación para el Trabajo. Ejercicio 4.
DISEÑO Y AJUSTE DE PROGRAMAS SEGÚN LOS 16 PASOS DEL DOCUMENTO No 6.
Sesión 5: (pasos 1 al 6). Revisión del PEI, enfoque del proyecto, pertinencia y denominación de los programas. Ejercicio 5.
Sesión 6: (pasos 7 al 9). Perfil de egreso, mapa de competencias y perfil de ingreso de los programas. Ejercicio 6.
Sesión 7: (paso 10). Diseño curricular 1: Planeamiento curricular. Ejercicio 7.
Sesión 8: (pasos 11 al 12). Diseño curricular 2: Definición de unidades de aprendizaje. Ejercicio 8.
Sesión 9: (pasos 13 al 14). Procesos de formación. Ejercicio 9.
Sesión 10: (pasos 15 al 16). Evaluación de los aprendizajes y articulación de los programas de formación para el trabajo. Ejercicio 10.
CONTEXTUALIZACIÓN
Sesión 1: Competencias. Ejercicio 1.
Sesión 2: Clasificación Nacional de Ocupaciones. Ejercicio 2.
Sesión 3: Análisis Ocupacional y análisis funcional. Ejercicio 3.
Sesión 4: Sistema Nacional de Formación para el Trabajo. Ejercicio 4.
DISEÑO Y AJUSTE DE PROGRAMAS SEGÚN LOS 16 PASOS DEL DOCUMENTO No 6.
Sesión 5: (pasos 1 al 6). Revisión del PEI, enfoque del proyecto, pertinencia y denominación de los programas. Ejercicio 5.
Sesión 6: (pasos 7 al 9). Perfil de egreso, mapa de competencias y perfil de ingreso de los programas. Ejercicio 6.
Sesión 7: (paso 10). Diseño curricular 1: Planeamiento curricular. Ejercicio 7.
Sesión 8: (pasos 11 al 12). Diseño curricular 2: Definición de unidades de aprendizaje. Ejercicio 8.
Sesión 9: (pasos 13 al 14). Procesos de formación. Ejercicio 9.
Sesión 10: (pasos 15 al 16). Evaluación de los aprendizajes y articulación de los programas de formación para el trabajo. Ejercicio 10.
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